[Vídeo] Autismo Jávea realiza uma campanha para conscientizar e sensibilizar a população desse transtorno

Hoje, 2 de abril, é comemorado o Dia Mundial do Autismo, um distúrbio neurobiológico do desenvolvimento que se manifesta nos primeiros três anos de vida e perdura por toda a vida. Para conscientizar a sociedade sobre esse distúrbio, a partir do Autismo Jávea, foi editado um vídeo no qual mostra que há crença nas habilidades, habilidades, aprendizado, emoções, sonhos ... de pessoas com TEA.

"Pessoas com autismo têm muitas coisas para nos oferecer, só precisamos abordá-las, ouvi-las, entendê-las e adaptar-se à sua maneira de entender o ambiente, dando-lhes a oportunidade de fazer parte da sociedade com o apoio de que necessitam"Esta é a mensagem que transmitem da Associação e com a qual se pretende sensibilizar a população.

https://www.facebook.com/asociacionautismojavea/videos/355713528373424/

Transtorno do Espectro Autista (ASD)

O Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) é um transtorno complexo que afeta o desenvolvimento do sistema nervoso central e a função cerebral, especialmente em aspectos relacionados ao processamento de informações provenientes de estímulos sociais. Atualmente, o autismo está incluído nas desordens do
desenvolvimento neurológico; e pode ser definido como um conjunto de alterações que afetam as relações sociais, a linguagem e a comunicação e as habilidades de imaginar, brincar e mudar de um comportamento para outro. Este último é um domínio particularmente heterogêneo, englobando uma ampla gama de sintomas que incluem comportamentos estereotipados e rexicotetivos, sensibilidade sensorial incomum, comportamento ritualístico, entre outros. Assim, admite-se que o autismo é formado por um grupo de sintomas (normalmente crónica e pode variar desde ligeira a grave) de disfunção do sistema nervoso central (SNC), com uma grande variação no grau de intensidade (daí , transtorno do espectro do autismo), cujos critérios diagnósticos são ajustados aos ditados pelo Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM-V).

Existem diferentes tipos de transtorno do espectro do autismo, bem como pessoas que sofrem com isso. Portanto, o presente distúrbio é caracterizado por:

• Alterações qualitativas na interação social: podem manifestar, dependendo do caso, isolamento ou indiferença, passividade ou iniciativas raras ou inapropriadas na relação social. Eles mostram dificuldades para imitação significativa e para brincar e interagir com os outros. Eles também manifestam um déficit acentuado para entender e compartilhar as emoções de outras pessoas.
• prejuízos qualitativos na comunicação: Algumas pessoas com ASD não desenvolvem qualquer tipo de linguagem, outros mostram uma fluidez enganosa ou pode ter parado e até mesmo regredido, por vezes, pode ser associado com distúrbios de linguagem receptiva e expressiva e tudo manifesta falta de capacidade para efectuar uma troca comunicativa recíproca. Suas competências lingüísticas são peculiares tanto em forma quanto em conteúdo. Os comportamentos aplicados para estabelecer e regular uma interação social recíproca são alterados. Como mencionado, eles detectam sérias dificuldades em identificar e compartilhar emoções com os outros, o que dificulta a interação com o interlocutor.



• padrões restritos de comportamento, interesses e atividades: As pessoas com autismo muitas vezes não compartilhar seus interesses com os outros e têm interesse especial (fascínio com partes de objetos, peças rotativas etc.), movimentos estereotipados do corpo (batendo, flip flops,) pode aparecer. O jogo tende a ser rexicotetivo e sem imaginação (fazendo linhas, agrupamentos, fascinação por contar e repetir, etc.). Muitas pessoas estão preocupadas com mudanças em suas rotinas e / ou no ambiente (horários, rotas, objetos ou pessoas que mudam de local ou posição, etc.).

Além disso, eles podem ter adicionado desvantagens como problemas de percepção que resultam em uma falta de consistência nas reações a estímulos, problemas de atenção, motivação e capacidade de generalização pobre e incapacidade da função executiva adequada.

O modo de aprender requer atenção individualizada e especializada ao longo da vida. Os programas de intervenção devem ser adaptados ao seu momento evolutivo e às necessidades que a pessoa apresenta naquele momento.