Это призыв ко всему не преподавательскому составу Министерства образования от возмущения и позора, который должен назвать нас ЛЖИ всеми теми, кто есть (как это появилось в прессе). Я знаю, что мой AMPA несколько раз и на протяжении более года общался с SPE, с провинциальным образованием, с территориальными образовательными службами и даже лично встречался с территориальным директором образования D. Хауме Фуллана.
Были проведены телефонные разговоры, обмен электронной почтой, встречи, собраны подписи, и они были правильно представлены ... Мы всегда получали ответ «жди», «нет» или просто молчание. Несмотря на все это, имеют ли они смелость сказать, что наше требование, наша просьба - ложь? В таком случае мне осталось мало верить в это «прогрессивное» правительство, которое не помогает тем, кто в нем нуждается.
В эти моменты я считаю себя гражданином, который пострадал от молчания администрации, пунктуального подаяния с появлением «верховных ртов», потому что и не без основания. Я - гражданин, чувствующий дискомфорт и потребность, которую испытывала группа детей из моей школы.
Трудно сосредоточить в нескольких строках ситуацию, в которой живет моя школа, как ученики NNEE, так и их семьи. Недостатки в вашем лечении варьируются от позднего диагноза или вообще отсутствуютдля чего я считаю необходимым продление графика работы школьного консультанта; недостаточное внимание специалистов AL и PT, потому что количество часов, отведенных для внимания этих студентов, намного ниже их фактических потребностей; нехватка людских ресурсов для разработки учебных программ для AACC; Недостаток в ресурсах педагога, так как у нас в центре только один, когда необходимость говорит нам, что должно быть как минимум два.
В течение некоторого времени мы выбрали включение студентов с NNEE. Правда состоит в том, что в те первые годы эта идея была реализована, поскольку человеческие ресурсы, имеющиеся в моей школе, были абсолютно достаточны для ее достижения. Теперь это не так, теперь у нас есть те же ресурсы для еще большего количества детей с диагнозом и многих других, ожидающих этого. Вы не можете добиться включения, когда вам нужно сгруппировать несколько учеников разного возраста, чтобы присоединиться к ним в классе PT или AL, и они могут провести свое занятие (скорее часть, так как им приходится делиться специалистом), что подразумевает удалить их из своего класса и из
его товарищи, и, конечно же, мечтали о включении.
Я ничего не требую от своей школы, потому что я знаю, что они чувствуют эту несправедливость так же, как и я, потому что я знаю, что они борются за внимание и счастье своих учеников так же, как и я. Я ничего не требую от своей школы, потому что мы большая семья, и то, что влияет на каждого, влияет на всех. Я вижу, как учителя размножаются, чтобы иметь возможность посещать всех, кто в этом нуждается; Я вижу, как они формируются и постоянно тренируются, чтобы у студентов было счастливое и качественное образование.
И мне интересно, узнают ли эти из Конселерии, что происходит с этими детьми? Будут ли они понимать ваши потребности? Может быть, они знают это, но я думаю, что это совсем не влияет на них, что они этого не чувствуют. Во дворе моей школы можно увидеть, казалось бы, «нормальных» детей, детей, которым ничего не нужно. Как говорится "процессия идет внутрь".
Они воспринимают реальность, отличную от нашей, от тех из нас, кто считает себя «нормальными». Их чувствительность находится на другом уровне, общение не всегда осуществляется в соответствии с предписаниями общества, оценка справедливых и несправедливых вещей также отличается от того, как это «нормальная» ценность. А как насчет того, кто заикается или кто не произносит буквы хорошо, а как насчет того, кто находит барьеры повсюду и имеет ограниченную мобильность? Или кто плохо видит и может спотыкаться? И, как эти примеры, я мог бы привести еще много. Почему мы говорим о «нормальном» и «другом»? Кто-нибудь когда-нибудь задумывался над тем, что с точки зрения людей с NNEE мы "разные", "нормальные"? Поскольку все это установлено, я не могу поверить в равенство, поскольку мы все разные, мы уникальны, и единственной общей точкой должно быть уважение.
Отсюда я приглашаю любого, кто хочет узнать нашу реальность, прийти в мою школу, узнать его. Независимо от дня, вам не нужно свидание.
В связи с этим я прошу министерство образования, департамент игуалтат, омбудсмена и любую политическую силу помочь нам получить все те людские и материальные ресурсы, которые необходимы учащимся в NNEE моей школы.
С уважением,
Мать CEIP Тренк д'Альба Xàbia
