Este é um apelo a todos os funcionários não docentes do Ministério da Educação da indignação e da vergonha que supostamente nos chamam de MENTIRA a todos aqueles que são (como tem aparecido na imprensa). Eu sei que o meu AMPA foi relatado várias vezes desde mais de um ano, com a SPE, o Inspector da Educação, Serviços Territoriais de Educação e até se encontrou pessoalmente com o Diretor de Educação D. Regional Jaume Fullana.
Conversas telefônicas, trocas de e-mail, reuniões foram realizadas, assinaturas foram coletadas e apresentadas corretamente ... Sempre obtivemos a resposta "espera", "não" ou simplesmente silêncio. Apesar de tudo isso, eles têm a coragem de dizer que nossa reivindicação, nosso pedido é uma mentira? Sendo assim, resta pouco para eu acreditar neste governo "progressista" que não ajuda aqueles que precisam dele.
Nestes momentos considero-me um cidadão que sofreu os silêncios da administração, esmola pontual com o aparecimento de "bocas de cima", aquelas por e não sem fundamento. Eu sou um cidadão sensibilizado com o desconforto e a necessidade sofrida por um grupo de crianças da minha escola.
É difícil concentrar em poucas linhas a situação que está vivendo na minha escola, tanto os alunos com NNEE e suas famílias. Deficiências nos seus cuidados vão desde um diagnóstico tardio ou inexistente, pelo que considero necessário a extensão do horário do conselheiro escolar; atenção insuficiente de especialistas de AL e PT, porque o número de horas designadas para a atenção desses alunos está muito abaixo de suas reais necessidades; falta de recursos humanos para desenvolver adaptações curriculares para a AACC; insuficiência no recurso de educador, já que só temos um no centro, quando a necessidade nos diz que deve haver pelo menos dois.
Há algum tempo, optamos pela inclusão de alunos com NNEE. A verdade é que, naqueles primeiros dias, essa idéia foi cumprida, uma vez que os recursos humanos disponíveis para minha escola eram absolutamente suficientes para alcançá-la. Agora não é assim, agora temos os mesmos recursos para muitos mais crianças com diagnósticos e muitos outros pendentes disso. Você não pode conseguir a inclusão quando você tem que agrupar vários estudantes de diferentes idades a se reunir na PT sala de aula ou AL e eles podem ter a sua sessão (sim parte dela, uma vez que têm de partilhar especialista), o que implica removê-los de sua classe e de
seus companheiros e, claro, a inclusão sonhada.
Eu não reivindico nada da minha escola, porque sei que eles sentem essas injustiças tanto quanto eu, porque sei que eles estão lutando pela atenção e felicidade de seus alunos tanto quanto eu. Eu não reivindico nada da minha escola, porque somos uma família grande e o que afeta um afeta a todos. Eu vejo os professores se multiplicarem para poder atender a todos que precisam; Eu os vejo formar e treinar constantemente para garantir que os alunos tenham uma educação feliz e de qualidade.
E eu imagino, será que estes da Conselleria sabem o que acontece com essas crianças? Eles entenderão suas necessidades? Talvez eles saibam, mas eu acho que isso não os afeta, eles não sentem isso. No pátio da minha escola você pode ver crianças aparentemente "normais", crianças que não precisam de nada. Como se costuma dizer "a procissão vai para dentro".
Eles têm uma percepção da realidade diferente da nossa, para aqueles que nos consideram "normais". Sua sensibilidade está em outro nível, a comunicação nem sempre é do modo prescrito pela sociedade, a avaliação de coisas justas e injustas também é diferente de como o valor "normal" é. E aquele que gagueja ou não pronuncia bem uma carta? E aquele que encontra barreiras em todos os lugares e tem mobilidade reduzida? Ou quem não vê bem e pode tropeçar? E como esses exemplos, eu poderia colocar muito mais. Por que falamos de "normal" e "diferente"? Alguém já parou para pensar que, do ponto de vista das pessoas com NNEE, o "diferente" é o "normal"? Como tudo isso é montado, eu não posso acreditar em uma igualdade, já que somos todos diferentes, somos únicos e o único ponto comum deve ser o respeito.
Daqui eu convido qualquer um que queira conhecer nossa realidade a vir à minha escola, conhecê-lo. Não importa o dia, você não precisa de um encontro.
Por tudo isto, peço ao Ministério da Educação, ao Departamento de Igualtat, ao Provedor de Justiça e a qualquer força política, que nos ajudem a obter todos os recursos humanos e materiais necessários aos alunos da NNEE da minha escola.
Atenciosamente,
Uma mãe de CEIP Trenc d'Alba Xàbia
