Dit is een oproep aan alle niet-onderwijzend personeel van het Ministerie van Onderwijs van de verontwaardiging en schaamte die verondersteld wordt ons LIE te noemen voor al diegenen die zijn (zoals in de pers is verschenen). Ik weet dat mijn AMPA al meer dan een jaar, met de SPE, met het Provinciaal Onderwijs, met de Territoriale Onderwijsdiensten heeft gecommuniceerd en zelfs persoonlijk kennis heeft gemaakt met de Territoriale Directeur van Onderwijs D. Jaume Fullana.
Telefoongesprekken, e-mailuitwisselingen, vergaderingen zijn gehouden, handtekeningen zijn verzameld en ze zijn correct gepresenteerd ... We hebben altijd het antwoord "wachten", "nee" of gewoon stilte gekregen. Ondanks dit alles, hebben ze de moed om te zeggen dat onze claim, ons verzoek een leugen is? Dat gezegd hebbende, is er weinig meer voor mij om te geloven in deze "progressieve" regering die degenen die het nodig hebben niet helpt.
Op deze momenten beschouw ik mezelf als een burger die geleden heeft onder de stiltes van het bestuur, punctuele aalmoezen met het uiterlijk van "topmondjes", de enen omdat en niet zonder fundament. Ik ben een burger die gevoelig is voor het ongemak en de behoefte van een groep kinderen van mijn school.
Het is moeilijk om in een paar regels de situatie te bepalen die op mijn school leeft, zowel studenten met NNEE als hun gezinnen. Tekortkomingen in uw zorg variëren van een late diagnose of niet-bestaande, voor wat ik nodig acht, de verlenging van de planning van de schoolbegeleider; onvoldoende aandacht van specialisten van AL en PT omdat het aantal uren dat ter attentie van deze studenten is vastgesteld ver onder hun werkelijke behoeften ligt; gebrek aan personele middelen om leerplanaanpassingen voor AACC te ontwikkelen; ontoereikendheid in de hulpbron van opvoeder, omdat we er slechts één in het centrum hebben, wanneer de behoefte ons vertelt dat er ten minste twee moeten zijn.
Al geruime tijd hebben we gekozen voor de opname van studenten met NNEE. De waarheid is dat in die begindagen dit idee werd vervuld, omdat de beschikbare human resources voor mijn school absoluut voldoende waren om dit te bereiken. Nu is het niet zo, nu hebben we dezelfde middelen voor veel meer kinderen met diagnose en vele anderen in afwachting hiervan. Je kunt inclusie niet bereiken als je verschillende studenten van verschillende leeftijden moet groeperen om met hen mee te doen in de klas van PT of AL en ze hun sessie kunnen hebben (nogal een deel ervan, omdat ze de specialist moeten delen), wat impliceert verwijder ze uit hun klas en uit
zijn metgezellen, en natuurlijk de gedroomde inclusie.
Ik beweer niets van mijn school, omdat ik weet dat ze deze onrechtvaardigheden net zo voelen als ik, omdat ik weet dat ze evenveel vechten voor de aandacht en het geluk van hun studenten als ik. Ik beweer niets van mijn school, omdat we een grote familie zijn en wat iedereen beïnvloedt, beïnvloedt iedereen. Ik zie dat de leraren zich vermenigvuldigen om te kunnen zorgen voor iedereen die het nodig heeft; Ik zie ze constant vormen en trainen om ervoor te zorgen dat studenten een gelukkig en goed onderwijs krijgen.
En ik vraag me af, zullen deze van Conselleria weten wat er gebeurt met deze kinderen? Zullen zij uw behoeften begrijpen? Misschien weten ze het, maar ik denk dat het hen helemaal niet raakt, dat ze het niet voelen. Op de binnenplaats van mijn school zie je schijnbaar "normale" kinderen, kinderen die niets nodig hebben. Zoals ze zeggen "de stoet gaat naar binnen".
Ze hebben een perceptie van de werkelijkheid die anders is dan de onze, voor diegenen van ons die onszelf "normaal" vinden. Hun gevoeligheid is op een ander niveau, communicatie is niet altijd op de door de maatschappij voorgeschreven manier, de beoordeling van rechtvaardige en oneerlijke dingen is ook anders dan hoe de 'normale' waarde ervan is. Hoe zit het met degene die stottert of die geen brief goed uitspreekt? Hoe zit het met degene die overal barrières vindt en minder mobiel is? Of wie ziet niet goed en kan struikelen? En zoals deze voorbeelden, zou ik er nog veel meer kunnen plaatsen. Waarom spreken we van "normaal" en "anders"? Is er iemand ooit gestopt om te denken dat vanuit het oogpunt van mensen met NNEE, de "verschillende" wij, de "normale" zijn? Terwijl dit alles is opgezet, kan ik niet geloven in een gelijkheid, omdat we allemaal anders zijn, we uniek zijn en het enige gemeenschappelijke punt respect zou moeten zijn.
Vanaf hier nodig ik iedereen uit die onze realiteit wil weten om naar mijn school te komen, hem te leren kennen. Ongeacht de dag, je hebt geen datum nodig.
Ik vraag het ministerie van Onderwijs, de afdeling Igualtat, de ombudsman en alle politieke krachten om ons te helpen al die menselijke en materiële middelen te krijgen die studenten van NNEE van mijn school nodig hebben.
Atentamente,
Een moeder van CEIP Trenc d'Alba van Xàbia
