Ieri, giovedì, la nuova legge educativa, la LOMLOE (Legge organica di modifica della Legge organica dell'educazione), nota anche come Legge Celaá.
Questa è l'ottava legge sull'istruzione in Spagna dai tempi della democrazia. In Spagna non è stata creata una legge fissa che cambia in base all'evoluzione della società, ma cambia piuttosto con l'arrivo al potere centrale di ciascuna delle forze politiche. Questa nuova legge è stata approvata con la giusta maggioranza, il che suggerisce che potrebbe subire un altro cambiamento in futuro.
ma, Quali sono le principali modifiche inserite nel testo della nuova Legge?
Secondo il nuovo disegno di legge, che ora deve essere ratificato dal Senato, include queste principali novità:
- Lo spagnolo non è più una lingua veicolare: Lo spagnolo non è più la lingua veicolare dell'educazione e non è più la lingua ufficiale dello Stato. Saranno le comunità a garantire il diritto di ricevere insegnamenti in spagnolo e in lingue coufficiali.
- Curriculum: Il Ministero fisserà un massimo del 50% dei contenuti di base dell'istruzione minima nel caso di comunità con la propria lingua e del 60% nel resto.
- Segregazione scolastica: La nuova legge mira a porre fine alla segregazione scolastica per reddito economico.
- Centri concertati: Le amministrazioni scolastiche forniranno ai centri le risorse necessarie per rendere possibile la gratuità dell'educazione gratuita, per cui non potranno ricevere rette o contributi dalle famiglie.
- La religione non conterà come un voto
- Ripetizione del corso: Si nota che nella Primaria gli studenti possono ripetere solo un anno alla fine di ciascuna delle tre fasi (seconda, quarta e sesta) e consentirà al gruppo docente di decidere se lo studente che fallisce più di due materie in ESO può superare corso "Eccezionalmente". Inoltre, è previsto che il diploma di maturità scientifica possa essere conseguito con una materia sospesa.
: La materia Religione sarà offerta nei centri per insegnare su base volontaria ma non conterà più come voto medio dello studente.
